基于校本研究理念的中小学教师学习模式研究

摘要

近年来兴起的中小学教师"校本教研",是一种教师教育形式,实践证明它能够较好地做到教师学习与教学实践有机结合,对于解决教师教学实际问题大有帮助.但缺乏基于教师专业素养发展的全程规划和系统研修,对教师的专业可持续发展的促进作用仍然有限.自上而下的培训仍然使教师处于被动接受地位,教师的主体合作探究作用没有得到发挥,教师作为教师教育的资源没有得到重视和开发利用.