减负增效，从“心”开始

摘要

实行优生优育政策以来出生的孩子智商都不低，影响学习效率的大多为非智力因素。当前，减负主要体现在减轻学生过重的课业负担。事实上，学生超乎寻常的心理压力更是减负之关键所在。学生的学习现状迫切需要积极的学习心理环境。积极心理环境的构建，能显著减轻学生负担和提高教学效益。本文就化学课堂教学中如何构建积极的心理环境，以期实现减负增效的目的开展探讨。