论教案模式的两个转变

摘要

当前，在中等职业学校的语文教师在设计教学教案时仍沿袭前苏联“五环节”模式，教案制作过程中应付现象较为突出，缺少独特的理解与构思，缺少经验的积累与反思。针对这个现象，笔者认为，语文学科教案模式要做到两个转变，即教案功能从“一本专用”到“一本多用”的转变、教案的形式由规范化向“实用化”和“个性化”转变，不断增强教师的反思能力和教学科研能力