语文教研组

摘要： 在“博雅文化”的引领下,兴山外小语文教研组努力构建“博学雅行”大语文课堂,让语文教学呈现出新气象。拓宽渠道,博学多才。“博雅”之“博”就是要求学生在语文学习中开阔视野、扩大见闻、博闻广识。为了达到此目的,语文教研组在立足教材的基础上,适度拓展教材内容。

摘要： 江苏省常熟中学语文教研组现有教师42人,其中特级教师2人、中小学高级教师28人,姑苏教育人才2人,苏州市语文学科带头人5人,常熟市语文学科带头人16人,常熟市教学能手7人。35周岁以下青年教师占比26.2%,年龄结构合理,既有教学经验丰富、成绩骄人的老教师,也有虚心求教、干劲十足的年轻教师。

摘要： 授课背景:上学期期中考试之后,我校语文教研组进行磨课交流活动,每人上_堂新授语文课,笔者准备的正是这节《核舟记》,通过深入地钻研教材,探寻知识点、趣味点、思想点及语文素质培养点,并广泛征集学生及语文同仁的意见和建议,最终打通课文内涵与学生思维的“任督二脉”,使课堂的活跃度和目标的达成度都取得了不错的收效。

摘要： 一陈晓似乎不认识我,目光越过我的肩膀往楼道间眺望,好像我带了人。她的双手局促地交织在肚子上。晓晓,我是毛毛。我小心翼翼地说道。她的拘谨感染了我,处于异常状态的女人,是有可能六亲不认的。当然,当然。她简直欢呼雀跃,太好了,毛毛,你终于来了。她浓重的鼻音提醒我,她感冒了。我吃惊又不满,我可是接到她的电话后第一时间就赶过来了。为此,我还把下午的第二节语文课匆匆"转让"给了语文教研组的另外一位老师。

摘要： 开展教师业务培训活动,是中方县的常规动作。不久前,全县小学语文学科交流活动在县芙蓉学校举行,本次执教的是该校语文教研组"新星"——杨杰华。"假如你是一只小虫子,你会做些什么呢?"杨杰华以复习的形式导入《我是一只小虫子》这一课,抓住文本特点和学情开展课堂教学,既做到了回顾课文又自然地导入新课。

摘要： 上官卫红,生于北京,毕业于北京师范大学中文系,曾到美国加州州立大学长滩分校进修。现任北京市第二十七中学语文教师,语文教研组组长。北京市特级教师,北京市优秀教师,北京市东城区优秀人才,东城区教育系统“杰出教师”。

摘要： 2019年,绍兴市上虞区华维文澜小学语文教研组被评为浙江省先进教研组,此项荣誉与教研组多年来开展"微教研"密不可分。

摘要： 本文论述"互联网+"教研组专题教研新模式下教师专业素养发展的有效途径,针对南宁市五一西路学校教研组传统教研模式不利于提升教师专业素养的问题,提出解决问题的对策:"集体会诊式备课""课堂切片诊断"集体评课以及教师成长档案建立等.

摘要： 山东省莱州市第一中学文泉文学社成立于上世纪二十年代,它是由学校团委、学生会直接领导,特聘学校资深老师宁宝晶、邱少芹等人担任文学顾问,语文教研组高级教师担任业务指导的一个文学社团,定期发表校刊《文泉》。目前已有几百篇学生作品分别发表于《作文与考试》《中国青年报》等全国各级各类报刊。先后涌现出代表烟台参加中国中学生作文总决赛的刘明玥、于丹青等同学,有千余名同学在省级以上各级作文大赛中获奖。

摘要： 教研组建设是学校管理中的重要一环,对促进教师专业发展、形成学校文化具有举足轻重的作用。江苏省海安市实验小学语文教研组积极实践共生发展的研修模式,以学校共生文化为引领,科学管理,结对备课;以“未名教育家讲坛”为平台,锤炼素养,夯实底蕴;以课题研究和赛课为抓手,展开多层级研修,砥砺教学技艺,提升育人水平。整个团队共学共进、共生共长,呈现出良好的发展态势。

摘要： 本发明涉及一种用于开关电池组（111）的多个电池组电池（24、27）的方法，其中多个电池组电池（24、27）能够彼此串联，分别以相应的第一概率P1i电耦合到电池组（111）上并且分别以相应的第二概率P2i从电池组（111）上电去耦。在此，多个电池组电池（24、27）构成一组电池组电池（24、27），所述组包括彼此相同构造的电池组电池（24）的第一子组（114）和/或彼此相同构造的并且相对于第一子组（114）的电池组电池（24）不同构造的电池组电池（27）的第二子组（117）。此外，对于第一子组（114）的每个电池组电池（24），将品质因数G1i作为与流经电池组（111）的电池组电流的电流值相关的第一函数来计算，和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），将品质因数G2i作为与电池组电流的电流值相关的并且与第一函数不同的第二函数来计算。对于第一子组（114）的每个电池组电池（24）和/或对于第二子组（117）的每个电池组电池（27），相应的第一概率P1i和相应的第二概率P2i也分别根据相应电池组电池（24、27）的所计算的品质因数（G1i、G2i）来确定。

摘要： 本发明涉及用于连接电池组（11）的多个电池组电池（21）的方法，其中所述多个电池组电池（21）能够相互串联并且针对所有的电池组电池（21）预给定单个的第一控制参量P1和单个的第二控制参量P2。在此，为了产生所述电池组（11）的所期望的输出电压，将每个电池组电池（21）以相应的、根据所述第一控制参量P1所定义的第一概率电耦合到所述电池组（11）上并且分别以相应的、根据所述第二控制参量P2所定义的第二概率与所述电池组（11）去电耦合。此外，以与所述电池组（11）的要产生的所期望的输出电压相关的更新频率分别重复地预给定所述第一控制参量P1的值和所述第二控制参量P2的值。

摘要： 提供对ToBRFV具有抗性的番茄植物。本发明的烟草花叶病毒组抗性番茄植物中，SlTOM1a基因、SlTOM1c基因和SlTOM1d已丧失功能。

摘要： 本实用新型公开了一种带田字格的语文教研用写字板，属于教学用具技术领域，包括第一板块以及插接在第一板块内通过滑轨与第一板块抽插式连接的第二板块，第一板块远离第二板块的一侧底端以及第二板块远离所述第一板块一侧底端均设置有支撑腿，第一板块与第二板块的正面均为书写面，第一板块与第二板块的反面均设置有投影布。本实用新型，通过擦拭杆和擦拭棉条实现了黑板自动擦拭功能，第一板块和第二板块抽插式连接，不使用时方便存放和运输，方便移动，吸块和放置板相互配合，可把教学用书或其他材料卡在放置板上，方便教师使用，解放教师的双手。

摘要： 本实用新型公开了一种英语组词、组句、组文教学装置，在两个面板之间的上端和下端分别连接有顶板和底板，在顶板和底板的两端分别连接有侧板，在底板下面连接有支板，在支板下面连接有万向地轮，在两个支板之间按上、中、下连接三个横格板，在底板与上横格板之间、上横格板与中横格板之间以及中横格板与下横格板之间分别连接二十五个立格板，在两个支板之间的三个横格板上分别形成的二十六个空格内分别连接有长方拉盒，在长方拉盒内放置有卡片。在两个面板和两个侧板的外表面分别设有T形槽。所述的T形槽其上面的凹槽为深凹槽，其下面的凹槽为浅凹槽。用于教学可有效提高学生记忆能力从而提高教学质量和水平，是一种很有使用价值的英语教学教具。

摘要： 本实用新型公开了一种中文教研室用书柜，属于存放设备领域，包括底板，所述底板下侧外壁四角固定安装有底撑，所述底板左右两侧前后端内部固定安装有限位槽，所述限位槽下端底板内部固定安装有开槽，所述开槽上端内壁固定安装有滑杆，所述滑杆外壁活动套接有滑套，所述滑套上端滑杆外壁固定套接有弹簧，所述滑套外端贯穿限位槽固定连接有连板A，所述连板A外端固定安装有拉块，所述拉块、连板A和滑套内部固定安装有插槽A。通过设置签收人固定结构、嵌入式滑动结构和弹性伸缩结构，提高了书柜的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种中文教研室用书柜，由下至上依次包括底座、书柜本体和盖板，由底座、书柜本体和盖板构成的书柜呈圆柱形；书柜本体包括多个上下层叠的存放单元，每个存放单元均包括一呈圆盘状的底板、以及多个设在底板上端面上的隔板；位于书柜本体底部的存放单元的底板下端面上设有多个周向均匀分布的万向轮，底座的外边缘设有一圈向上延伸至书柜本体下端面的挡圈，挡圈内圈形成一容腔，该容腔内设有一圆环形的轨道，万向轮置于该轨道上、使书柜本体可相对于底座转动；隔板和底板形成多个用于放置书本的存放空间。该中文教研室用书柜可放置于房间的转角处，并能够360度转动，该书柜占用空间小，非常适用于中文教研室、中文学生宿舍这类面积小、但书本多的场合。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英文字母组词组句组文教学演练装置，属于外语教学教具技术领域。在面板前面中部固定有设有水平T形滑槽的演练板，在面板的上边和下边分别依次设有二十六个连接有滑块套筒的T形孔，T形孔与面板上设有的水平T形滑槽、垂直T形滑槽相连通，在滑块套筒内依次放置有多个带大、小写英文字母滑块，在面板下边左右两侧各设有一个挂柱，每个挂柱上连接有一个带支爪的滑块拨叉。结构简单，使用方便，通过动手动脑使用滑块拨叉在演练板上的水平T形滑槽内将英文字母有序排列成英文单词、英文短句、英文短文，通过教学演练，多人比赛演练等趣味性学习，可有效提高学生记忆能力从而提高教学质量和水平，是一种很有使用价值的英语教学教具。

摘要： 汉字从书写角度而言可以分成五类,为横起笔类、竖起笔类、撇起笔类、捺起笔类和折起笔类。从字素组合角度而言可以分为三种,为左右结构、上下结构、杂合结构。对于汉字的基本字素在没有得到人人认可的情况下,选择那些最常用、最流行也是最为基本的偏旁部首作为组成每一个汉字的字素,而这些汉字的合理组合又涵盖了全部汉字。把这思想与游戏牌结合起来,使小学生在游戏中用组字字素组合汉字,既有娱乐效果又起到学习和掌握汉字的作用。