在创造中建构，在辩证中体验，在应用中深化--探寻学生认识“分数的意义”的新视角

摘要

以分数的意义教学的研究与实践为例，体会到：教学中应提供创造性的材料，引导学生动手操作、观察归纳、拓展类化，从而帮助学生快速、顺利地掌握所学内容。