任务教学在中学英语课堂中的策略研究

摘要

在国内外“任务型”教学理念的基础上，笔者依据原有的先进成果，结合本校教学的实际需求，对中学英语课堂教学方式进行策略选择与修改，改造设计出适合本区的英语真实教学因素的任务。通过行动研究法，笔者分析了真实运用任务教学的理论基础与基本内涵；介绍了任务型课堂教学的“三环节”模式：前任务（pre-task）、任务环（while-task）与后任务（post-task）；设计了与各环节相适应的教学本土化策略，优化了真实任务活动的功能，获得了实际教学效果。