小学语文课堂朗读教学有效性研究

摘要

朗读是语文课堂中不可或缺的教学形式,教师通常将朗读作为课堂开场的教学任务,让学生齐声朗读即将学习的课文,以便于为课文的讲解打下基础.但在实际朗诵过程中,学生只是形式化的将课文进行念读,在朗诵过程中缺乏情感的表达,难以真正提高学生的口语能力.因此,如何提高小学生朗读水平成为当今朗诵教学面临的难题.本文在现有朗读教学基础上,针对不同文本的朗读教学方法进行探讨,旨在为朗读教学提供参考.