幼儿园艺术教育对幼儿生活的背离与回归

摘要

随着新时期幼儿艺术教育改革的如火如荼推进,“回归幼儿生活”的艺术教育模式备受推崇,成为素质教育背景下一项具备实践价值的教育理念。客观来说,幼儿的生活经验和社会阅历十分有限,对生活的感悟是他们学习和成长的要素。近几年来,幼儿园不断从生活化教学角度对艺术教育展开创新,但整体上仍旧存在教学活动与幼儿生活相背离的情况。基于此,本文将对现阶段幼儿园艺术教育中对幼儿生活的背离现象进行简要分析,同时阐述艺术教育对幼儿生活的回归策略,希望对幼儿教育的创新发展具有参考价值。