从'心'出发——小学美术开展绘画日记的实践研究

摘要

要在源头上提升小学美术教学质量，必须要为小学生提供创造、鉴赏的机会，加深小学生对于美术知识与美术资源的认识，在实施教学活动的同时充分启发小学生的美术积累素养与自主创造力，以此来优化小学美术教学活动。传统的小学美术教学机制大多以绘画、教学为主，学生缺乏自主表达的必要空间，美术创作能力与表达技能得不到有效训练。开展绘画日记，可以驱动小学生的主观意识，基于小学生的兴趣与学习需求设计全新的美术教学方案，优化小学美术教学模式。