高职教育质量评价的维度、主体与路径

摘要

围绕人才培养这一核心任务,高职教育质量评价的维度主要包括学生发展、教育教学和服务贡献。在质量理念由"传统质量"向"需求-满足型质量"转变的背景下,高职教育质量评价的主体从原来的高职院校和职业教育行政部门转变为作为高职教育服务对象的行业和企业。行业、企业主导下的高职教育质量评价实践需要致力于深化产教融合的二极管理体制改革提供机制保障,其关键环节在于行业、企业参与制定高职教育质量标准,而评价结果运用于教育改革才是高职教育质量评价的最终目的。