幼儿在数学能力发展方面的规律及相关的教育实践探索

摘要

本文针对传统数学教学活动的——'为了某点知识而教'的错误观念,提出应将注意力由'教育事实'上转向儿童思维能力的发展的观念。阐述了学龄前幼儿学习数学的规律、必须建立哪些逻辑观念及幼儿园数学教学最有效的基本方法——操作法。进而说明了操作活动中应注意的问题。启发教师对数学活动有效性的思考,力求推进幼儿园数学教学活动的深入有效的开展。