多维度探索绘本阅读,广布局培养阅读素养——小学低年级阶段绘本阅读培养策略研究

摘要

在低年级的语文教学过程中,进行合理的绘本活动设计,是教师进行绘本元素挖掘,从而提升学生阅读素养的主要方式。在绘本阅读活动的过程中,学生能够形成自主的感知、操作、模仿及其联想,并且能够不断通过虚拟情境重现绘本中的内容,从而达到激发学生阅读兴趣的同时能够获得一定的活动经验。然而对于低年级阶段的学生而言,其主动注意力在时间上往往存在着较大的局限性,这就造成了静态阅读的枯燥和乏味,长此以往,教师也难以通过持续的阅读起到很好地对低年级学生阅读素养的培养。本文从多个维度探讨小学低年级绘本活动设计方式方法,旨在能够通过活动的方式来给学生带来阅读兴趣的同时,也能够达到培养学生社会情感及其提升学生的阅读素养的目的。