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卢张龙;
郑州大学教育学院 郑州450001;
序列学习; 内隐学习; 眼动;
机译：使用功能磁共振成像研究额顶脑网络参与动眼动视序列学习的过程
机译：潜意识情绪与内隐序列学习关系的实验研究：来自眼动的证据
机译：将时间序列分析应用于预测学习者在博客教学活动中的参与模式：初步研究
机译：眼动记录中眼动的自动排名
机译：典型和非典型发展中的眼动和单词学习过程。
机译：基于上下文相关HMM的眼电法改善眼动序列识别
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：在短睡眠记录中寻找REm（快速眼动）周期：迭代非正交R2方法
机译：根据人类病毒（HRSV）和多肽的研究辅助调查结果，氨基酸序列得到了改进，其中包括预防和区域多肽的序列，包括在预防，预防和应用中的序列，在序列中进行预防和应用适用的多肽，包括预防用的此类序列/ a / a / a / a / a / a / a / a / a，a / a / a / a / a / a / a / a / a / a，包括此类序列，用于预防序列（HRSV），用于预防人类多肽
机译：用于执行车辆驾驶员/用户的眼动控制认证的系统，基于检测到的具有预先存储的眼睛序列的车辆驾驶员/用户的眼动序列的序列比较结果，输出控制信号
机译：学习伙伴是面向学生（本科生和研究生）的移动应用程序，使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生（由短单元代码标识）。当用户通过应用程序相互连接时，他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天，以更好地了解彼此，交换联系方式并见面。有了它的针对性方法，Study Buddies允许用户快速，轻松地结识新的研究伙伴，朋友并建立良好的关系
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