能力还是信念:导师指导对研究生学术不端行为的影响研究

摘要

作为研究生培养的第一责任人,导师所提供的指导行为应该对研究生学术不端行为具有重要影响.从能力观与信念观两个视角构建了导师指导影响研究生学术不端行为的理论模型.516份调查数据的实证研究结果表明:导师指导负向影响研究生学术不端行为.科研自我效能感和学术理想分别在导师指导与研究生学术不端行为之间具有部分中介作用.最后从导师遴选与培养、导师指导行为和科研自我效能感与学术理想的培养等方面提出了一些管理建议.