规范融合的学前教育是阅读障碍防控的关键

摘要

中华文化重视早期教育,素有“三岁看大、七岁看老”之说,与婴幼儿大脑发育和学习规律契合。但公众对儿童阅读障碍,一种因神经心理发育失常而导致的书面文字解读或理解能力低下的常见问题,还相当陌生。阅读障碍影响着全球约10%的人口,是可以矫正却容易被忽视的公共卫生问题,需要采取综合措施加以防控,关键是通过规范融合的学前教育实现早期发现与有效干预,保障孩子们七岁前学习去阅读、七岁后阅读去学习。