互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者中的应用效果

摘要

目的 分析互动性教育体系护理在青少年抑郁症患者中的应用效果。方法 选取2021年7月～2023年6月于淄博市精神卫生中心接受治疗的78例患有抑郁症的青少年患者作为研究对象，用随机数字表法进行分组，每组39例。给予对照组常规护理，给予观察组互动性教育体系护理。对比护理前后组间患者负面情绪评分、自我护理能力评分、心理弹性评分和护理满意度情况。正态计量资料以t检验，计数资料以x2检验。结果 护理后，观察组负面情绪评分低于对照组（P<0.001）。护理后，观察组自我护理评分高于对照组（P=0.011）。护理后，观察组心理弹性评分高于对照组（P<0.001）。观察组护理满意度为97.44%，高于对照组的76.92%(P=0.007)。结论 在青少年抑郁症患者护理中的应用互动性教育体系能帮助患者缓解负面情绪，增强患者的自我护理能力和心理弹性，提高患者的护理满意度。