活动为舟读做桨 步步为营体味深--初中语文名著导读教学模式初探

摘要

名著导读教学“导”应贯穿始终,有反复地“读”才有个性化的生成,有多层次的展示才有语文知识与能力的双重提升。笔者在中高考改革的背景下,审视初中名著导读对学生语文核心素养提升的价值和意义,提出了“三导三读三展示”的教学模式,让学生在名著阅读活动中泛舟、体味、成长。