学习金字塔在护士培训中的应用

摘要

cqvip:目的:探讨学习金字塔在护理培训中的应用效果。方法:选择儿科护士32名作为观察对象,均在护士培训过程中实施学习金字塔理论,观察护理培训前后护士自主学习能力、理论成绩、实践操作成绩,并观察护士核心能力提升情况。结果:培训后护士学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通评分及总分均比护理培训前高,差异有统计学意义(P<0.01)。护理培训后理论成绩和实践成绩均较护理培训前高,差异有统计学意义(P<0.01)。且护理培训后护士核心能力各维度评分及总分均较培训前显著升高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:学习金字塔理论用于护士培训中可有效提高护士自主学习能力,促进对专科理论知识及操作技能的提升,同时还能提高护士核心能力。