正确处理数学教学中的几对关系

摘要

cqvip:近20年新一轮数学课程改革正反两方面的经验告诉我们:数学教学改革不能走极端,矫枉过正,忽视继承性,而要坚持兼容并包,寻求平衡。面对纷繁复杂的各种数学教学理论,需要厘清教师主导与学生主体、发现式学习与接受式学习、一般教学理论的普遍性与数学教学的特殊性、教师的数学知识与教学知识、教学导入与情境创设、记忆与理解、多媒体教学与板书教学等之间的基本关系。