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汪强;
江苏省金坛市实验小学213200;
人文关怀; 数学; 作业批改; 课程标准; 情感体验; 批改符号; 小学;
机译:谈数学作业的批改
机译:人文关怀理论心理韧性模型:人文关怀理论与积极心理学和神经科学的结合
机译:超越言语叙述:在意义制作中使用时间线图像进行符号意义
机译:中国富裕的中国富裕名单的符号意义为基于Forbes Rich List和Hurun Rich List
机译:数学重生:赋予青年参与式行动研究Entremundos与数学关系重建
机译:符号意义意识的心理功能:叙事过程的合法性
机译:大学生数学符号意义意义过程的特征
机译:战术符号学研究。 II。符号意义与学习效率
机译:数学教学和展现数学问题的手段
机译:位置或时间相关的模拟函数的编码-将具有符号意义的连续样本组装为准单词,以在分层关联存储器中逐步提取
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
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