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何必谈“讲”色变

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不知从什么时候开始，老师讲授内容的多与少，似乎成了衡量一节课成功与否的标准。老师们也似乎形成了一条不成文的规矩：那就是尽量少讲，甚至不讲，于是老师们个个谈“讲”色变。那么，老师的讲授到底还需要不需要呢?

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来源
《中小学数学：小学版》 |2005年第4期|30-31|共2页
作者
吕洪芹;
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作者单位

山东省文登市实验小学264400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类放射性原子核衰变;
关键词
老师; 讲授内容; 规矩; 形成; 标准; 衡量;

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