例谈走进新课程的教学误区及对策

摘要

随着新课程改革的不断推进，广大数学教师紧紧围绕《标准》的理念和要求，边学边教，边教边思，不断改进，课堂教学异彩纷呈。但其间也暴露了部分教师在课堂教学中存在一些不容忽视的问题，那就是对新课程的认识缺乏全面而深入的理解，出现重现象轻本质，重形式轻实质以及用绝对化的、非此即彼的思维方式看待新课改，而步入了某些教学误区。现就以下四个教学误区及对策谈谈我的看法，供同行们参考。