聚焦数学核心问题,打通知识间的内在联系——由“将正方体削成最大圆柱的体积问题”谈起

摘要

数学复习的教学,师生都容易陷入盲目的题海训练中,而以多练来提高学生的正确率本身就陷入了教学的误区。如果教师以孤立的视角看待数学问题,引导学生进行解题训练,那么学生所学的知识和收获也是零散的、琐碎的,学生研究的数学问题越多,所背负的数学解题技巧、解题思路也就越重。