基于“审辩思维”让计算学习更有效--以五上“除数是整数的小数除法”教学为例

摘要

案例背景:“审辩思维”是一个主动经过审慎考虑并利用知识证据来评估和判断其假设的过程。包括对自己和他人思考的分析与评估,生成合理的解题方案或做出准确的决策,从而完善认知,形成自由、独立、理性、乐观的人格特征。在具体的知识教学中该怎样落实审辩思维的培养呢?笔者以近期的一节研究课苏教版五上“除数是整数的小数除法”为例予以阐述。