关注知识形成过程,促进学生数感阶梯培养--以'等值分数'教学为例

摘要

数感,是指在个体没注意到的情况下,在一堆物体中增加或者移除若干个物体后,个体能够意识到这堆物体的数量发生了变化的能力。数学课标(2022年版)再次强调要重视数学结果的形成过程。小学阶段侧重对经验的“感悟”,要处理好过程与结果的关系。“数感”作为数学核心素养的关键词,具有整体性、一致性和阶段性,在不同的阶段具有不同表现。