面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践探索——以“鸡兔同笼”问题解决为例

摘要

文章在分析计算思维跨学段衔接教学重要性的基础上,结合衔接教学实践,提出了面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践策略:采用大单元“逆向设计”的教学设计策略、“用数学思维连接计算思维、借助算法探索拓宽计算思维广度、历经问题解决全过程拓展计算思维深度”的教学实施策略和“关注思维发展,体现教、学、评一致性”的教学评价策略。