师生共建“生态课堂”——以“直线与椭圆位置关系”的教学为例

摘要

课堂是一个生态系统,时刻进行着简单的、复杂的,单项的、双项的,直接的、间接的,多方面、多层次的交往,教学的技巧并不在于能预见课堂所有细节,而在于教师能根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动."生态"就是要崇尚自由,顺应自然,要开放、兼容,既和谐又冲突,即有预设也要有生成."生态"既要反映知识逻辑建构过程的合理也要体现符合学生认知发展规律的合情,合理为真,合情为善,合理又合情方能流露课堂教学的"生态美".