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让学生成为定理的发现者和再创造者——以“正弦定理和余弦定理”的教学为例

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一、教学目的和教学难重点的确定《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》在对本单元的学习要求及活动建议中指出."经历正弦定理、余弦定理的推导过程:会用正弦定理、余弦定理以及有关三角知识解三角形和解决简单的实际问题".

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来源
《中小学数学》 |2020年第5期|P.53-56|共4页
作者
朱伟卫;
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作者单位

上海市徐汇区教育学院 200032;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
正弦定理; 试行稿; 余弦定理; 解三角形; 教学目的; 数学课程标准; 上海市中小学; 三角知识;

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