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戴金秋;
河北衡水师范学校;
物理教学; 概念转化; 物理概念; 转化策略;
机译:概念替代:一种帮助学生理解相关物理概念的教学策略
机译:包含β_2γ_2sSubu的A_2(α-1异亮氨酸148转化为缬氨酸)或A_2(α1天冬氨酸151转化为天冬酰胺)或A_2(α_1苏氨酸149转化为谷氨酰胺)的重组人GABA_A受体复合物的药理学表征
机译:包含β2γ2sSubu的A2(α1异亮氨酸148转化为缬氨酸)或A2(α1天冬氨酸151转化为天冬酰胺)或A2(α1苏氨酸149转化为谷氨酰胺)的重组人GABAA受体复合物的药理学表征
机译:环境物理概念:环境能量转化为生物反应器,生物降解,垃圾填埋场及其他
机译:大学物理学生对面积和体积的概念理解,以及这些概念与学生对物理概念的理解之间的关系。
机译:人脑动力学反映了物理概念记忆检索的正确性和呈现方式
机译:使用基于思维习惯的对数策略对数策略来提高物理概念的掌握程度,并了解初中学生在学习对象中自我调节的思维方式
机译:在反应堆物理概念教学中运用主动学习策略
机译:链接文本概念和物理概念的方法和系统
机译:使用选择性光位移教授物理概念的教育游戏
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