分数'量''率'含义的辨析——分数概念初步认识学习进阶研究之三

摘要

一、引言前两篇文章[1-2]中,分别探查出了有利于学生理解分数“量”的含义和“率(部分-整体)”的含义的任务序列。当学生充分理解“率(部分-整体)”的含义后,便会自发地意识到“1/2米是1米的1/2”,而非“2米的1/2”。当学生意识到这点时,就意味着他们厘清了“量”和“率”。