在探究中创造,在创造中发现——融入数学史的“小数的认识”的教学

摘要

一、研究背景本文选取人教版教材三年级下册"小数的认识(第一课时)"进行融入数学史的教学,试图解决如下的研究问题:融入数学史的"小数"的教学是否培养了学生的创新意识?之所以选择这一课题是因为小数的发展历史为创新意识的培养提供了素材。小数是小学数学的核心概念,它是数系扩充的重要结果。数系扩充的动因往往是已有的数学体系无法解决新出现的问题或在解决问题时存在弊端.