创造性舞蹈课程设计与教学实施之分析——动作分析、意象引导、游戏教学“三合一式教学设计”在创造性舞蹈课程中的应用之探究

摘要

在国家倡导教育改革的旗帜下,素质教育已成为主导方向,对艺术教育的重视程度也逐渐提升.面对普通学生的舞蹈教学课程在基础教育阶段的普及和发展日渐锋芒,课程类型与教学方法也逐步走向多元.在发展“多元智慧”“学生为中心”及“培养创新型人才”的教学理念下开展舞蹈课程的普及教学,由西方传入的创造性舞蹈课程,无疑可以作为首选之一,在各年龄层发挥其课程本身所具有的启发创意思维、培养创造力、开发肢体动作为主导性以及多元智慧为显著性的特点.同时,培养学生主动探索发现、施展个性与创意、热爱与亲近艺术的审美情操.在一门课程中,由于每个老师的设计理念与思考面向之不同,所使用的主题和引导方式各有千秋.笔者在北京市少年宫开展的小学生“创造性舞蹈”课程设计当中,以拉班动作分析为设计前导,游戏教学的方式为课程切入点并结合意象引导作为开启创造力的智慧大门,为小学低年级的学生开展体验快乐舞动、开发肢体动作、启发创造力于一体的创造性舞蹈课程.从课程设计、实施教学、课后调研等一系列实验课程结束后,收到100％的好评率.本文将解析在创造性舞蹈课程中如何运用拉班动作分析,以及游戏教学和意象引导三者结合的方式,共同建构课程与实施教学,使其成为深受好评的舞蹈课程.