数感发展水平测评工具的设计与分析——以小学低年级为例

摘要

数感是人的一种基本的数学素养,近年来受到数学教育工作者的广泛重视。2001年"数感"一词出现在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中,时隔20年,我国学生数感发展水平的现状如何?本文采用水平评价的方式,在分析数感内涵和数感主要行为表现的基础上,确定了评价数感的主要内容和观测点,开发设计了低年级学生数感发展水平测评工具。经检验各项指标均达到测量学的标准,是一份科学的试卷。通过对300名学生的测试,得出一些初步的结论。