由“提速增量”溯向“思维生长”——群文阅读的价值赋新与策略探微

摘要

多文本组元、知识结构化的群文阅读,不仅可以扩大阅读面,提高阅读速度,更有利于学生在同读共构中,立足文本、围绕议题展开观察、分析、想象、求证、批判、创造等思维活动。以“思维生长”为目标,对群文阅读进行价值赋新和策略优化,应该是其设计和实施的新常态。