层层读文，悟情明理--《小松树和大松树》教学设计与思考

摘要

【设计思路】这是一篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大,课文融情于理,充满童真童趣。教学这篇课文确定以"读、演、想、述"为主要教学手段。把握整体的顺读,想象情景的忆读,感悟情感的演读,内化行为的真读。课文中有两处写得含蓄,耐人寻味,一处是"大松树没有回答",一处是课文的结尾处"小松树听了,惭愧地低下了头",这是课文的留白之处,也是教学的契机。教学时我让学生们充分发挥自己的想象,读出词语的画面,