如何在班主任工作中开展情商教育

摘要

"情商"的内涵包括自我意识、自我激励、情绪控制、抗挫能力以及人际交往能力等。"情商之父"丹尼尔·戈尔曼(美)在《情商》一书中写道:情商高低并非是与生俱来的,是可以通过从经验当中学习来持续开发、不断提高的。一项长达数年的研究表明,人如果越来越善于控制情绪和抑制冲动,越来越善于激励自己努力,能运用同理心,善于社交,那么他的情商就随之升高。班主任是学校德育工作的主要实施者,如何帮助学生培养美好情感。