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'小'时间'大'作用——利用'零散'时间促进小学生数学素养提升的实践与思考

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开学初,接到课程表,不少数学教师惊呼：数学课怎么这么少？的确,除一年级外,其他年级的数学课均由原来的一周5节或6节变为4节。惊呼之余,担忧：课时少了,学困生的数量会不会增加,课时少了,

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来源
《小学教学研究(教学版)》 |2011年第5期|55-56|共2页
作者
李京彩;
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作者单位

江苏宿迁市实验小学;

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正文语种 chi
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