儿童立场视域下生命主体的唤醒与自觉——小学数学课堂主体价值的时空赋予

摘要

发展学生的数学素养,培养学生的数学能力,是数学教育的重要目标之一。作为个体的人在接受数学教育、获取数学知识的过程中的主要载体——课堂教学,直接或间接地影响着学生当前及其后诸多方面的发展和成长。现实的小学数学课堂教学存在很多问题:在课堂教学时间的分配上,教师占有的时间过多;在课堂教学空间的使用上,教师"独角戏"自我表演,不一而足。机械的听和记,程序式的做和练,抹杀了学生的个性。