存同 求异 发展——小学数学中高年级分层教学的新尝试

摘要

《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《标准》)明确指出:"不同的人在数学上得到不同的发展。"这句话落实了教育要以学生的发展为本的教育理念,反映了教学要面向全体,体现了基础性、广泛性和发展性合一的总体目标。