加、减法验算教学案例中的问题及对策

摘要

[案例回放]在教学＂万以内数的加、减法（不进位、不退位）＂一课时,教师指着黑板上的竖式提问（见图1）。师：同学们,刚才大家计算的结果对不对呢？生：对,肯定对。太简单了!师：那下面我们就来学习用竖式验算的方法,先在竖式的右面写上＂验算＂两个字,加法可以用减法来验算,也可以交换两个加数的位置来验算; 减法……在后续的进位加法的学习中,学生在计算的过程中又出现了如图2的错误：[分析思考]分析上述案例，不难看出多数学生都认为题目过于简单，肯定不会出错，因而没能真正体会到验算的必要性，以上验算的过程只是教师为了完成教学任务而进行的。