把握评价导向 诊断改进教学——基于“四基”课程目标的评价探索与结果分析

摘要

作为基层教研员,为发挥评价的导向功能,引领一线教师重视基本思想和基本活动经验目标的落实与评价,笔者在为一线教师提供的期末质量调研试卷中,加强对“基本思想和基本活动经验”以及“四能”的评价探索。希望通过评价导向,引领一线教师全面、准确地把握教学目标,探索能力与素养培养落地生根的方法,积累相关经验,以切实提高学科教学质量。