基于意义理解的结构化教学探索--植树问题的教学实践与思考

摘要

一、如何理解植树问题植树问题真的是一个新问题吗?仔细分析,笔者认为,植树问题和学生以前学过的用除法解决(包含除)的问题关系密切。如:“20个苹果,每5个放一盘,可以放几盘?”类似这样的除法问题本质上与植树问题求段数的意义是相同的,它们都是包含除的模型,植树问题只是因实际情况不同不能直接把商作为问题的答案,这里的商相当于“段数”,而植树问题要解决的是“棵数”,所以植树问题只是一个特殊的“用除法解决问题”,是在原来基础上的一个拓展。