数学学科的育人现状

摘要

学科育人的本质是把学科知识的建构作为儿童理解社会、进入社会的载体,儿童通过学科知识的学习和实践,不仅发展学科能力素养,也丰富其作为人的社会本质。反观当下的小学数学教育教学,其教学功能的发挥尤为突出,但教育即育人的作用尚未充分彰显。