为迁移而教--'三位数乘两位数'教学案例与反思

摘要

cqvip:课前思考:调研发现,笔者所教的班级中(乡村小学四年级)有将近20%的学生不能正确计算“三位数乘两位数”,问题(或者说“学生的需求”)集中在“百位上的数是否计算”。随后在计算正确的学生中,随机选择几人进行访谈,他们大多数知道算法,但是并不明白这样计算的道理,说明这类学生也有“理解算理”方面的学习需求。综上所述,透彻地理解“三位数乘两位数”的算理是本节课学生共同的学习需求。