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数学史走入小学教师教育培训课程:为何与何为

         
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HPM(数学史与数学教育)的研究从理念走向实践,在追溯数学知识产生与发展的过程中,揭示概念本质及其育人功能的需求日益凸显。随着数学史进入教师教育培训课程,HPM成为教师稳定、有方向的专业发展之路,数学史融入小学数学教学的“高评价、低应用”现象正在改观。数学史应用于教师教育中促进专业发展.

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