巧设多种问题 细培读“画”方法——特级教师刘宁《子恺漫画》教学赏析

摘要

＜正＞漫画,作为一种非连续性文本,教师如何来指导学生读图,提高他们的阅读能力呢?江苏省特级教师刘宁老师在课外阅读推介课上做了大胆尝试。她聚焦学生"阅读漫画能力"这一核心素养的培育,以连续性、拓展性、探究性和假设性的问题,引发他们积极展开思维,帮助他们建立起阅读的策略,形成多种阅读方法,启发他们由浅入深、由远至近地感受中国传统漫画文化《子恺漫画》的魅力。一、连续性问题:引发动态式阅读