巧解“仿佛”一举多得

摘要

本课例中，教师针对学生的质疑，让他们读、思、议，充分发挥了学生学习的积极性、主动性，起到了一举多得的作用。①鼓励质疑。古人云“学贵有疑”。学生之“疑”，是他仔细阅读课文的产物，教师应及时鼓励提倡。本课例中教师组织全体学生对“疑”讨论研究，不就是对其最好的褒奖吗?无形中也激励其余学生认真读书，大胆思维。②指导解词方法。在学生理解词意的基础上，教师巧妙引导，