核心素养视域下“诗意语文”的呈现——以古诗词《枫桥夜泊》为例

摘要

"真正意义上的生命对话""用感性给语文注入气象""以情感为基础营造课堂气场""多重语文要素的统整等教学艺术策略",共同构建了王崧舟"诗意语文"教学艺术体系。一直以来,"精致、和谐、大气、开放"的课堂特征是我们最直接的追求,而从"言语生命"到"诗意人格"是我们的终极追求。随着中国学生发展核心素养研究不断深入基础教育阶段,语文教学毫无疑问应该承担培养学生关键品格和必备能力的义务。于是,现在我们不单单谈诗意语文教法,还用核心素养加以观照。