利用情境教学法提高小学语文识字教学趣味性

摘要

在小学低年级语文教学中,识字教学是重要构成,同时也是教学过程中的难点和重点.由于低年级学生认知水平、思维能力、理解能力低,所以经常出现教师教起来费力、学生学起来吃力的情况.很多学生甚至对识字存在抵触心理,学不好、不愿意学的情况比比皆是.为了改善这一局面,教师应当采取措施,不断提升识字教学的趣味性,而情境教学法是一项有效措施.在本文中,笔者就如何利用情境教学法提升识字教学趣味性阐述自己的几点思考.