幽默真情互动——优化小学作文评语'三策略'

摘要

在小学阶段学生年龄偏小,学生的学习动力往往来自老师和教师的表扬.但在目前的作文教学阶段,教师对于学生的评论环节存在不恰当的地方.由于现在教学资源的限制,教师在教学过程中往往需要给上百名学生授课,在进行作业批改的时候会出现怠慢的情况.但对于学生来说是十分重视教师评价的,所以教师应当改变对作文评语的认识,采用幽默、真情、互动的方式来提高评语的有效性,拉近与学生的距离.让学生感受到作文教学的乐趣,对作文产生兴趣,提高写作能力.